Педагогическому вниманию не суждено пройти мимо следующей мысли от Сирсов, вписывающихся в коцнепцию педагогики "любящей заботы".  В фокусе внимания которой - становление гармоничной личности.

"Чуткость (родителя и ребёнка) является самым выдающимся резутльтатом любящей заботы. Становясь старше, эти дети, имеющие тесный контакт с родителями, бывали глубоко взволнованными, когда происходило что-то неладное.  Они сострадали, когда другие дети плакали, и быстро оказывались рядом, чтобы утешить. В подростковом возрасте их задевала социальная несправедливость, они старались сделать хоть что-нибудь, чтобы её исправить. Эти дети не были равнодушны!"

К чему же приводит, по мнению авторов, неравнодушие? Закладывается три основных направления, по которорым "чуткий" ребёнок уже волен развиваться сам. Основы самостоятельности заложены.

"1. Поскольку они так крепко держались за собственную внутренню чуткость, у таких детей было желание плыть вверх по реке, против течения. Эти дети будут лидерами, сзидающими, потрясающими этот мир, строящими лучший!
2. Способность к близкому общению - ещё одно качество, которое отмечается в этих детях.  Малыш, растущий "на руках", привык общаться и получать удовольствие от межличностных отношений.Они научиваются контактировать с другими людьми, привязываясь к ним, а не к вещам. Они становятся высокочувствительными людьми даже в выскотехнологичном мире.  У такого ребёнка с большей степенью вероятности возникнут  полноценные отношение со сверстниками. 
3. А во взрослой жизни у него скорее появится глубокая близость с представителями противоположного пола. Ребёнок, чувствующий людящую заботу, научился давать и принимать любовь".

Вот так вот и раскрывается тема Жизни. От профессиональной до личной. Конечно, родительский подход, основанный на чуткой заботе на основе привязанности  не гарантирует формирования личности, а лишь повышает шансы на это.

Но судя по количеству дисгармоничных личностей во взрослом состоянии, впору делать выводы о родительской адекватности в самый важный перод.

      Интересное педагогическое наблюдение сделано (видимо, неново, но я только заметила) :).
Саморегуляция детей и взрослых - разнится. Так самое интересное, что мы привыкли к тому, что средства самоконтроля более развиты у взрослых. И это так - детская непосредственность в цене.
  Но вот  расстановка сил  в смежной грани саморегуляции выглядит совсем иным образом. А именно - если у человека на психо-эмоциональном уровне бушуют бури - то ребёнок им каким то чудодейственным образом противостоит, а взрослого - накрывает по полной.
   К примеру - если у ребёнка "2", или ссора-скандал с родителями, или даже (!) он не успевает из за этого чёртового )) занятия на любимый мультик - он через 5 минут максимум по любому включается в работу.  Как с гуся вода. Будто и не было ничего. Отходчивость.... По причине - .... да не думают они навреное о лишнем. Изначальная, неопороченная  цельность.
   А взрослые.... Поругались с шефом, неудачная презентация, иные проблемы - и всё. Всё занятие - насмарку, потому что человек - "плывёт".  Усилием воли время от времени пытается переключить сознание со своих "дум" на предмет в прицеле внимания - но с очень переменным успехом. 
   Кстати, женщины, претерпевающие дела амурные (или того хуже - развод) - вообще выбывают из рядов сознательно действующих существ на неопределенный срок. Если же у человека уходят родители - то обучение на несколько месяцев теряет смысл вообще

Где происходит переключение с одного типа сознания на другой? А вот в подростковый период  уже цельность утрачивается. С приходом сложного комплекса эмоций, вызывающих думы. Видимо, изначальный порядок таков. А позже - люди уже навсегда отучаются от цельности восприятия. Мульти-паллельность мыслей в нашей голове играет злую шутку. И хода назад кажется нет. А какие могли бы быть результаты ! :)

Вот же странная мысль попалась. Что, мол, харизма и обаяния есть качества врожденные. И кому не дано - максимум что с помощью позитивного отношения к действительности можно закосить под харизматов и обаятов.

Всегда считала что это тренируется. Понятно, что сангвиникам, конечно, посподручнее трансформировать всё имеемое в привлекательный набор. (и то, иногда результатом можно пустозвон поиметь). Но наблюдала немало случаев когда тихони-флегаматики, без гонора и хорохора, а чинно и благородно, являли миру своё бесценное "Я" таким своеобразным, очаровательным образом - что память об  их обаянии навеки заселялось в душе. Единственный секрет, который я тут могу попытаться выразить словами - надо уметь (хотя бы временами) быть доверчивыми и открытыми миру. Обаяние "по американски", с искуственными улыбками и пустотой на душе никогда не прокатит при хорошем раскладе. А то такое хороший расклад - мы, к счастью, знаем.  :)

ps а по каналу Animal Planet, всегда, когда слышу выражение "charismatical animals" - вздрагиваю от представляемых картинок

( наблюдения )

 Если в сути человека всё же есть место активному  началу - грех не использовать свой  потециал. Может быть, самый непростительный грех.

Что происходит на свете ? - А просто зима.
-Просто зима,полагаете вы ? - Полагаю.
Я ведь и сам,как умею,следы пролагаю ;
В ваши уснувшие ранней порою дома.


-Что же за всем этим будет ?-А будет январь.
-Будет январь,вы считаете ? - Да,я считаю.
Я ведь давно эту белую книгу читаю,
Этот,с картинками вьюги старинный букварь. 

-Чем же все это окончится ? - Будет апрель.
-Будет апрель,вы уверены ? - Да,я уверен.
Я уже слышал,и слух этот мною проверен,
Будто бы в роще сегодня звенела свирель. 

-Что же из этого следует ?-Следует ?-жить !
Шить сарафаны и легкие платья из ситца. 

Вы полагаете, всё это БУДЕТ? носиться?
-Я полагаю,что все это следует шить ! 

      

                                                                                                               

Почти все советские  мультики отличаются одним и тем же свойством - вот смотришь их - и одна мысль фоном идет - "до чего же укуренный мульт!!!"  Как дети это понимают, если даже нам, взрослым - сознание надо как следует расслаблять...

А собственно всё проще, как оказалось. У детей еще нет закрепленых ППС - онии смело обращаются с объектами окр. мира. Склоняя их в разные стороны.  Другой вопрос, что и у большинства из них в свое время всё пойдет по намеченной, фиксированноой колее.

А чтобы  понимаать, чувствовать  мульты - да что там, жизнь -   надо овладеть не безусловной, а условной непосредственностью. Она как раз куда более устойчивое и сознательное.

Сказать,  как водися легко. Сделать - сложнее.  Работая с маленькими детьми,  я диву давалась как они 
а) чувствовали мои состояния б) понимали   меня   с) принимали меня.
Вот скажем, входишь в аудиторию после  расчудесной ночи -  глаза малышей расширяются - они что то чувствуют во мне, и не стесняясь говорят - "С.В. - как вам должно быть хорошо"... Первое время - пробивала извечная чисто взрослая  измена "вай. рассекретили.  карауууул. что ж теперь делать!!! неудобно то как..." - и только со временем научилась я просто и отркрыто глядя им в глаза признавать - "да, мои хорошие. мне хорошо. пусть нам всем будет хорошо))"

неее, по любому = естествтенность рулит...

Удивительное рядом. Представилась возможность сравнить две схемы образования - про-западную и классическую. В качестве преподавателя, знамо дело - но будучи ведомой предлагаемыми "сверху" установками.

По роду службы тесно общаясь со взрослыми людьми - а именно в процессе их обучения - столкнулась с очень интересной  особенностью взрослой психики. в большинстве случаев мы "разучились лазить в окна к любим женщинам..." )))

Занесло.)) Мы разучились играть! Вот посмотрим на себя - мы серьёзны,  мы озабоченны, мы несём груз отвественности, увеличивающийся с каждым годом в геометрической прогресси. КТО сказал что отвественность это всенперменно "серьзное выражение лица"? Что это меняет? Как известно, и глупости величайшие под это дело пропихнуть можно,  да и в целом стрессовое состояние не способстует эффективности работы, по крайней мере в долгосрочных проектах.
можно было бы подумать, что это весьма закономерный процесс всё притупляющейся радости от общения с внешним миром. конечно, разочарования, горести, скорбь об утраченном- всему есть место.  ну на то мы и взрослые чтобы уметь с этим бороться. ведь даже ребенок (сбалансированный!), утратив игрушку,  - вскоре вновь улыбается. размеры трагедий пропорциональны. уж коль скоро мы развиваемся по остальным критериям - почему хромает способность противостояния?

а ключ к этому - да, они. юмор, ирония. самоирония к себе, толерантность к миру;  ну а  когда совсем уж жесткий прессинг - доля сарказма, да. в терапевтических дозах.

Так вот смотрю я на вас, господа бизнесмены в строгих костюмах. И неизменно думается - а что то главное и ушло из жизни. Автоматы. Ну, естественный отбор и здесь.  Не справились. Достает здравого смысла, чтобы понять, что чужую беду руками я не разведу

И лишь  изредка накатывает жалость. Ведь всякое бывает в жизни. Бывают и Новые года, и дни рождения, и 8-е марта.  И приходят иногда эти люди вот так вот прямо и тупо - под алгоголем. А в глазах = мать честная!!! - детство!! Неужели? Все дотоле рутинное моменты обучения  вдруг начинают неудержимо  искриться, всё плоское крутится в проекции - вы улыбаетесь, вы смеетесь, вы наслаждаетесь... Вы умеете? Опять же к вопросу о саморегуляции- почему вы тогда позволяете себе быть загруженно-несчастными? Почему мы позволяем терять связь с ОБЩИМ? 
Посмотрим в небо... Увидим там то что позади. Почувствуем, как практически осязается грядущее. ЧТо должно объединять их?

Ведь вот, вот  оно - подарок из мира дества - ощущение радости. Радости бытия, в каждом-каждом ее момете.  Преступно перекрывать её - ценность жизни снижается так, что уже никакими финансовыми механизмами не компенсировать.. К чему собственно жизнь вне счастья постоянной фоновой радости? Нет на то оснований.  Услышите?